Pasaje de unidades

 

Pasaje de Unidades

Unidades de medida

Las unidades de medida se utilizan para medir la magnitud de un objeto, sustancia o fenómeno. El sistema internacional de medidas se basa en el sistema métrico decimal, y gracias a él podemos medir la masa, la capacidad, longitud, volumen, temperatura, tiempo e intensidad. Hoy nos vamos a centrar en las unidades de medida de masa, de longitud y de capacidad, y a plantear algunos ejercicios para niños de Primaria.

En este post vamos a ver las siguientes:

• Masa (su unidad de medida es el gramo – g)
• Longitud (su unidad de medida es el metro – m)
• Capacidad (su unidad de medida es el litro – l)

Las unidades de medida para Primaria

La siguiente tabla te muestra las unidades de medida de masa, longitud y capacidad, con sus respectivas tablas de conversión de cada una de las unidades. El tablero está ordenado por colores (unidades de masa en naranja, unidades de longitud en verde, y unidades de capacidad en azul). Con este gráfico los niños pueden aprender muy rápido las diferentes medidas.

Para comprender mejor las unidades de medida, es de mucha ayuda conocer el valor posicional de los números. Puedes encontrar ejercicios en el cuaderno de unidades, decenas y centenas de la sección de matemáticas.

Masa

La unidad principal para medir la masa de un objeto es el gramo. Este tipo de medida se utiliza para medir objetos sólidos. Además del gramo, existen otras unidades de masa mayores y menores, que nos permiten expresarnos mejor cuando hablamos de cantidades más grandes o más pequeñas. Estas unidades de medida de masa son las siguientes:

• Kilogramo (Kg)
• Hectogramo (hg)
• Decagramo (dag)
• Gramo (g)
• Decigramo (dg)
• Centigramo (cg)
• Miligramo (mg)

Para convertir estas unidades podemos utilizar una tabla de equivalencias, o bien conocer la escalera de las medidas y multiplicar o dividir entre 10 el valor por cada peldaño que nos desplacemos. De esta forma, 1 Kilogramo serían 1000 gramos, porque habríamos «bajado» tres escalones, por tanto hemos multiplicado por 1000.

La mejor forma de entenderlo es con el siguiente gráfico. A continuación puedes ver las unidades de masa, además de una tabla con las equivalencias para poder pasar de una a otra, dividiendo o multiplicando por 10 segun sea necesario. Aprende el siguiente gráfico para poder hacer los ejercicios que te proponemos más abajo.

Existen otras unidades de masa por encima del Kilogramo que se utilizan cuando el objeto a pesar es muy grande. Estas unidades son el quintal métrico y la tonelada métrica.

• 1 Quintal métrico equivale a 100 Kg
• 1 tonelada métrica equivale a 1000 Kg

Siguiendo la misma lógica que con la escalera, podemos decir que una tonelada equivale a 10 quintales.

Longitud

La unidad de medida principal de longitud es el metro. Utilizamos las medidas de longitud para medir distancias. Existen medidas mayores y menores que el metro, y su equivalencia va de 10 en 10 en la tabla. Para obtener estos valores y convertir una medida de longitud en otra equivalente, es necesario multiplicar y dividir de 10 en 10. Las unidades de longitud son las siguientes:

• Kilómetro
• Hectómetro
• Decámetro
• Metro
• Decímetro
• Centímetro
• Milímetro

En el gráfico que verás a continuación lo puedes encontrar representado en forma de escalera. Las escaleras son una muy buena forma de explicar a los niños el tema de las medidas, ya que de una manera gráfica y fácil podremos explicar estas equivalencias.

Si lo necesitas, también encontrarás este gráfico en el cuaderno PDF que encontrarás más abajo, además de ejercicios con metros y problemas para poner en práctica las medidas de longitud.

Capacidad

La unidad principal para medir la capacidad es el litro. Las unidades de capacidad se utilizan para medir líquidos. Dependiendo del tamaño, podemos utilizar una u otra unidad. Las unidades para medir la capacidad de un líquido son las siguientes:

• Kilolitro (Kl)
• Hectolitro (hl)
• Decalitro (dal)
• Litro (l)
• Decilitro (dl)
• Centilitro (cl)
• Mililitro (ml)

Para pasar de una a otra, al igual que las medidas de masa o de longitud, debemos dividir o multiplicar por 10, según sea la conversión. La mejor forma de explicarle a los niños de Primaria las unidades, es dibujando una escalera, de esta forma, cada peldaño equivale a multiplicar por 10 (si bajamos) o a dividir entre 10 (si subimos). A continuación te dejo con una pequeña infografía para aprender las medidas de capacidad y su tabla de equivalencias de una forma muy fácil y rápida.

Trabajo a realizar:

Realizar el juego didactico y transcribir las respuestas

Juego Pasaje de Unidades

juego 2 pasaje de unidades

juego 3

1) Completar el siguiente cuadro:     

Video explicación de pasaje de unidades

                    

https://www.youtube.com/watch?v=P4fJm7lyE2Q&list=PLiWRH3aE37VKacACKcVfs2hJvSFClcP00

 

2) Responder: ¿Qué es el SIMELA? Realice el grafico visto en clase con las unidades correspondientes a los sistemas: Técnico, MKS y CGS. 

3)Realice los siguientes ejercicios de pasaje de unidades:

4)Según lo visto en clase pasar los resultados de longitud a notación científica .

Unidad 1 Sistemas

 

Bienvenidos a la materia Introducción a la Física de 4to  Año, a través de este curso vamos ir abordando temas y actividades relacionadas con la Física y materias técnicas afines.

En este primer trabajo practico vamos a ver: ¿Qué es un sistema?

Un sistema es un conjunto de partes o elementos organizados y relacionados que interactúan entre sí para lograr un objetivo. Los sistemas reciben datos, energía o materia del ambiente (entrada) y proveen información, energía o materia (salida).
Son ejemplos de sistemas: un árbol, sistema circulatorio humano, el sistema solar, una computadora, una institución, un sistema operativo...
Cada sistema puede ser estudiado con el objetivo de comprender el funcionamiento del mismo, descubrir sus límites/fronteras visibles y/o no visibles, entender el objetivo del mismo y cómo interactúa con otros sistemas externos.

Definición de Sistemas:

Link del video Nº 1 sobre definición sistemas: (https://www.youtube.com/watch?v=PpMGbhqMsqA)

En el siguiente video vamos a ver que tipos de sistema hay:

Link del video Nº 2 sobre tipos de sistemas:

(https://www.youtube.com/watch?v=As-5aUhY7LY)

Actividades:

 

Actividades:

 El trabajo se realiza en forma individual, no puede ser realizado copiando y pegando información obtenida en internet, se puede utilizar referencias de la web pero debe realizar sus propias conclusiones.

Nombre y Apellido:………………………………………………………………………………………

Curso: ........

1) ¿Que vieron en años anteriores en Fisico-Quimica?

2) ¿Qué piensan que es la Fisica?

3) ¿Qué esperan ver en la materia?

4) En base a lo que vieron en los videos explique con sus palabras que es un sistema y cuáles son los 5 requisitos que debe tener para conformarse un sistema.

5) De un ejemplo de cada uno de los 3 tipos de sistemas.( En base al video Nº2)

6) Responda con sus palabras ¿Que es la energía?  Para responder esta pregunta pueden hacerlo mirando en el libro de texto que fue subido al classroom, el blog  de la materia o de alguna fuente de internet que encuentren.

 

Magnitudes

  En la unidad Nº 1 de Física vamos a ver distintos temas acerca de magnitudes, escalares, peso, medición, nociones de sistemas de fuerzas, etc. Y ir abordando temas y actividades relacionadas con la Física y materias técnicas afines.

En este primer trabajo practico vamos a realizar un repaso de temas como magnitudes y unidades para ello vamos a ir al siguiente link ( https://www.youtube.com/watch?v=JkkhrOwYIrA), para acceder al mismo realizar doble click sobre el hipervínculo o copiar la url en el explorador que utilices.

En esta imagen pueden observar los distintos tipos de magnitudes utilizadas en física. Como complemento se adjunta material digital de consulta que lo van a encontrar en el classroom. El trabajo se realiza en forma individual, no puede ser realizado copiando y pegando información obtenida en internet, se puede utilizar referencias de la web pero debe realizar sus propias conclusiones.

Cuadro magnitudes

https://www.educaplus.org/game/magnitudes-escalares-y-vectoriales

Simulador de Vectores

Actividades: Nombre y Apellido:……………………………………………………………………………………… Curso: ........ 1) ¿Según lo visto en el Video cuales son las magnitudes escalares? Enumerar y dar ejemplos de cada una. 2) ¿Cuáles son las magnitudes vectoriales? Enumerar y dar ejemplos de cada una.

3) Completar el cuadro de magnitudes colocando en su lugar las escalares y vectoriales. Transcribir las definiciones de cada unidad 4) Busque 2 ejemplos en la vida cotidiana donde ustedes utilizaron las magnitudes escalares y vectoriales. Por ejemplo, en caso de construir un mueble se utiliza un elemento de medición (un metro) para poder cortar las maderas de un tamaño especifico. En los ejemplos que propongan deben especificar que unidad se utilizó y si la misma es escalar o vectorial.

Intensificacion

Trabajo 

Calculo por artefacto

 

Lista de Artefactos:

Bomba de agua o bombeador.

Luces por ambiente 2 luces en ambientes grandes 1 en ambientes chicos.

Termo tanque Eléctrico.

Estufas por ambiente o aire acondicionado.

Dormitorios

1 mesita de luz por cama.

Agregar 5 artefactos extra a cada ambiente.

Cocina:

Colocar artefactos eléctricos como:

Heladera , Cocina eléctrica (anafe),pava eléctrica, etc.

Agregar 5 artefactos extra a cada ambiente.

Baño:

Agregar artefactos eléctricos. Estufa, secador de pelo,etc

Agregar 5 artefactos extra a cada ambiente.

Estar comedor:

Agregar artefactos eléctricos:

TV, equipo de música, computadora, monitor, impresora, estufa,etc.

Agregar 5 artefactos extra a cada ambiente.

Calculo por artefacto

Tp practico electricidad

 

2. Cómo presentar un informe de laboratorio?

Después de realizar un experimento, el estudiante debe presentar un informe de laboratorio. Aunque existen diferentes estilos de informes, lo cual depende de los objetivos de cada curso, se sugiere que el informe tenga el siguiente contenido:

1. Portada 2. Objetivos 3. Marco teórico 4. Datos y/o observaciones 5. Gráficos 6. Cálculos y resultados 7. Conclusiones y discusión 8. Respuesta a las preguntas 9. Bibliografía

El informe se debe presentar en hojas de papel blanco tamaño carta y escrito a una sola tinta –también se puede utilizar un procesador de texto como Word ©-. A excepción de la portada, a la cual se asigna una única hoja, el resto del contenido se escribe en forma continua en las páginas interiores. Si el informe es hecho a mano, la letra debe ser perfectamente legible, sin enmendaduras y debe evitarse el uso de correctores (como liquid paper).

2.1 Descripción breve del contenido

• Portada. La información que se debe anotar en la portada es la siguiente:
a. Nombre de la institución
b. Nombre, código y grupo del curso de laboratorio
c. Título de la práctica realizada
d. Nombre(s) y código(s) del (los) estudiante(s) que presentan el informe
e. Nombre del profesor que dirige el curso
f. Ciudad y fecha

• Objetivos. Son las metas que se persiguen al realizar la experimentación. Normalmente se resumen en tres o cuatro.

• Marco teórico. Se trata de un resumen de los principios, leyes y teorías de la Química que se ilustran o aplican en la experiencia respectiva.

• Datos / observaciones. Los datos se refieren a aquellas cantidades que se derivan de mediciones y que se han de utilizar en el proceso de los cálculos.

Una cantidad es una expresión que denota la magnitud de una propiedad. La cantidad consta de un símbolo y de unas unidades que corresponden a los establecidos por el Sistema Internacional de Unidades, además su valor numérico debe contener el número apropiado de cifras significativas. En los datos, los reactivos químicos (elementos y/o compuestos), se representan por medio de símbolos y fórmulas químicas.

• Gráficos. Los gráficos que hacen parte de un informe por lo general cumplen dos objetivos: (a) Proporcionan información a partir de la cual se pueden obtener datos complementarios y necesarios para los cálculos; en otras palabras, hacen parte de los datos. (b) Representan la información derivada de los cálculos; es decir, hacen parte de los resultados.

• Cálculos y resultados. Los resultados surgen al procesar los datos de acuerdo con principios o leyes establecidas. Deben presentarse preferiblemente en forma de tabla junto con un modelo de cálculo que exprese, mediante una ecuación matemática apropiada, la forma como se obtuvo cada resultado.

• Conclusiones y discusión. Aquí se trata del análisis de los resultados obtenidos a la luz de los comportamientos o valores esperados teóricamente. Específicamente la discusión y las conclusiones se hacen con base en la comparación entre los resultados obtenidos y los valores teóricos que muestra la literatura química, exponiendo las causas de las diferencias y el posible origen de los errores. Si hay gráficos, debe hacerse un análisis de regresión para encontrar una ecuación que muestre cuál es la relación entre las variables del gráfico.

• Respuesta a las preguntas. En cada práctica se hacen una serie de preguntas importantes que el estudiante debe responder en su informe. Debe escribirse la pregunta junto con una respuesta clara y coherente

• Bibliografía. Se consigna la bibliografía consultada y de utilidad en la elaboración del informe. La bibliografía de libros y/o artículos debe ajustarse a las normas establecidas internacionalmente.

Trabajo Practico Electricidad – Ley de Ohm

La ley de Ohm expresada en forma de ecuación es V=RI, donde V es el potencial eléctrico en voltios, I es la corriente en amperios y R es la resistencia en ohms.

   Circuitos en Serie

 En los circuitos en serie los receptores se conectan una a continuación del otro, el final del primero con el principio del segundo y así sucesivamente. Veamos un ejemplo de dos lámparas en serie:

 

En base a lo visto en clase el grupo realizara en el laboratorio un circuito en serie y otro en paralelo utilizando los siguientes materiales:

 

- 2 diodos led Blancos ( 3v – 20 ma)

- 2 resistencias de 350 ohm

-1 resistencias de 100 ohm

- Cables (conductores)

- Batería de 9 V

- Tester

 

Que es un diodo led: Un diodo Led es un diodo que además de permitir el paso de la corriente solo un sentido, en el sentido en el que la corriente pasa por el diodo, este emite luz

 

                           

 

MONTAJE CONEXIÓN EN SERIE :

Sigue los siguientes pasos para montar este primer circuito:

1. Identifica el valor teórico de las dos resistencias a partir de su código de colores o con el tester que el docente les proporcionara.

2. Mide con el tester el valor real de las resistencias, de cada una de ellas individualmente. Identifica la resistencia correspondiente para realizar el circuito que muestra el esquema. Y realizar la conexión del sistema.

3. Conecta la resistencia de 330 ohm al circuito con un solo diodo led. Comprobar si funciona si el sistema funciona.

4.  Conecta la resistencia y luego los dos diodos led en serie uniendo con los cables proporcionados por el docente. siguiendo los esquemas eléctricos.

5. El docente pasara por cada grupo con la batería 9V para chequear que el sistema funciona.

 

Esquemas en serie

Circuitos en Paralelo

 Son los circuitos en los que los receptores se conectan unidas todas las entradas de los receptores por un lado y por el otro todas las salidas. Veamos el ejemplo de 2 lámparas en paralelo.

 

    Ejemplo de circuito en paralelo

Armar el siguiente circuito y hacer un diagrama

Elementos de protección

En las instalaciones eléctricas existen diferentes dispositivos de protección.

Las protecciones más comunes provocan un corte en el suministro de energía ante alguno de los siguientes eventos:
Excesivo consumo
Cortocircuito
Descarga a tierra



La circulación de corriente eléctrica provoca el calentamiento de los cables y bobinados de motores por efecto Joule. Si los conductores y bobinados se calientan superando las especificaciones del fabricante se afecta la aislación y se reduce la vida útil de los equipos. Evitar que la corriente supere un cierto valor de umbral es importante para la seguridad y el buen arte de una instalación eléctrica.

El elemento más común para lograr una protección ante el aumento sostenido de la intensidad de corriente es el Interruptor Térmico.

El interruptor térmico consta básicamente de un bimetal por cada fase que se quiere proteger:

Si se hace circular la corriente a través del bimetal, cuando la intensidad de corriente aumenta la temperatura del mismo se eleva por efecto Joule y esto provoca su deformación. Cuando se supera cierto valor de deformación se provoca el disparo de un resorte que mueve una llave de corte, provocando el “relevo térmico”.

Con este tipo de dispositivos se protege las instalaciones de un alto consumo de corriente, provocado por un exceso de carga. Una situación diferente se presenta ante la presencia de un cortocircuito, donde se verifica una corriente decenas de veces superior a la máxima admisible. Para este tipo de eventos, la respuesta del bimetal es lenta, por lo que no cumple con los requisitos necesarios para brindar protección.

Para proteger una instalación ante un cortocircuito se recurre al uso de un relevo magnético, que tiene el mismo principio de funcionamiento que un relé. Normalmente se integra, en un solo conjunto, a la protección térmica por exceso de consumo y a la protección magnética contra cortocircuito. Estos dispositivos están presentes en practicamente todas las instalaciones eléctricas, y son denominados Interruptores Termo-Magnéticos:

En el caso de que una carga posea una fuga de corriente a tierra, los protectores termo-magnéticos no brindan protección.


Ante una corriente de fuga, si existiese una buena puesta a tierra, no hay peligro para las personas. Pero, si la tierra se deteriora, la fuga a tierra se puede dar a través del cuerpo de la persona, poniendo en riesgo su vida. Por esta y otras razones se recomienda la protección a través de un Disyuntor Diferencial (también conocido con las abreviaturas RCCB y FI).

El principio de funcionamiento del disyuntor diferencial se puede entender con la ayuda de la siguiente ilustración: Si existe una fuga a tierra, la corriente que circulará por los dos conductores principales de la instalación no será la misma, osea la diferencia no será nula. Aprovechando esta situación, si se arrollan los conductores sobre un hierro móvil, este ejecutará un movimiento que se puede asociar a una llave de corte.

Llave termomagnética

Es popularmente conocida como ‘llave térmica’. Este dispositivo protege la instalación del recalentamiento de los cables (para evitar que se quemen) ante una sobrecarga. Cuando aumenta demasiado la corriente que circula por el circuito, este dispositivo se calienta y corta. A diferencia de los fusibles -que deben ser reemplazados tras un único uso-, la llave termomagnética puede ser reconectada.Por ejemplo, si en una vivienda se conectan más aparatos de los que la instalación puede soportar, la llave actuará para impedir el sobrecalentamiento que podría derivar en un incendio.

Disyuntor diferencial

El disyuntor tiene como función principal interrumpir el flujo de electricidad en un circuito cuando se registra una diferencia entre la corriente entrante y la saliente del mismo. Técnicamente detecta diferencias entre las magnitudes de intensidad y, en esos casos, corta.

Conexión Es fundamental que para la instalación de estas llaves consultes a un electricista matriculado para asegurarte las condiciones de seguridad óptimas para tu casa. La jabalina  utilizada en la puesta a tierra se trata de una barra con núcleo de acero revestida en cobre electrolítico que se coloca en el terreno. Desde allí, este artefacto deriva la corriente eléctrica a la tierra y evita que se provoque una descarga en personas o equipos ocasionando accidentes.

Actividades:

 1) Enumere cada uno de los elementos de protección, explique con sus palabras que son y como es el funcionamiento. 2) Realice un gráfico de la conexión visto en la fotocopia. 3) Realice el gráfico visto en la fotocopia del los aparatos con y sin puesta a tierra. Analice y explique con sus palabras los riesgos en caso de no tener la puesta a tierra.

Ley de Ohm

 La ley de Ohm establece que la corriente que pasa por los conductores es proporcional al voltaje aplicado en ellos.

El físico alemán Georg Simon Ohm (1787-1854) fue el primero en demostrar experimentalmente la relación entre los conductores eléctricos y su resistencia.

Ohm descubrió al principio del siglo XIX que la corriente a través de un metal era directamente proporcional al voltaje o diferencia de potencial eléctrico por el metal, tal como lo expresa su enunciado. El descubrimiento de Ohm condujo a la idea de la resistencia en los circuitos.

Fórmula de la ley de Ohm

La ley de Ohm expresada en forma de ecuación es

V = RI

• V es el potencial eléctrico en voltios.
• I es la corriente en amperios.
• R es la resistencia en ohms.

Una regla mnemotécnica para recordar la fórmula de Ohm es recordar que Victoria es la Reina de Inglaterra; V=R.I

Observando los siguientes videos responder:

1) Que es la Ley de Ohm y sus aplicaciones 

 

2) Viendo el segundo video: resolver los siguientes ejercicios:

Ejercicios

Ejercicios Ley de ohm

Electricidad

¿Qué es la electricidad?  

La electricidad es un conjunto de fenómenos producidos por el movimiento e interacción entre las cargas eléctricas positivas y negativas de los cuerpos físicos.

La palabra "electricidad" procede del latín electrum, y a su vez del griego élektron, o ámbar. La referencia al ámbar proviene de un descubrimiento registrado por el científico francés Charles François de Cisternay du Fay, que identificó la existencia de dos tipos de cargas eléctricas (positiva y negativa). Las cargas positivas se manifestaban al frotar el vidrio, y las negativas al frotar sustancias resinosas como el ámbar. 

 La energía producida por las cargas eléctricas puede manifestarse dentro de cuatro ámbitos: físico, luminoso, mecánico y térmico.

Si bien la electricidad es abstracta o "invisible" en la mayoría de sus manifestaciones, como por ejemplo en el sistema nervioso del ser humano, es posible "verla" en ocasiones, como los rayos cuando se desarrolla una fuerte tormenta. 

La electricidad es una fuente de energía secundaria

Se denominan energías primarias las que se obtienen directamente de la naturaleza: solar, hidráulica, eólica, geotérmica, biomasa, petróleo, gas natural o carbón.

Las energías secundarias provienen de la transformación de energía primaria con destino al consumo directo, o a otros usos: gasolina, electricidad, gasoil, fuel oil...

¿Cómo se produce la electricidad para el consumo?

La electricidad se produce mediante sistemas eléctricos que garantizan su disponibilidad.

Un sistema eléctrico es el conjunto de elementos que operan de forma coordinada en un determinado territorio para satisfacer la demanda de energía eléctrica de los consumidores.

Los sistemas eléctricos se pueden clasificar básicamente de la siguiente manera:

• Centros o plantas de generación donde se produce la electricidad (centrales nucleares, hidroeléctricas, de ciclo combinado, parques eólicos, etc.).
• Líneas de transporte de la energía eléctrica de alta tensión (AT).
• Estaciones transformadoras (subestaciones) que reducen la tensión o el voltaje de la línea (alta tensión / media tensión, media tensión / baja tensión).
• Líneas de distribución de media y baja tensión que llevan la electricidad hasta los puntos de consumo.
• Centro de control eléctrico desde el que se gestiona y opera el sistema de generación y transporte de energía.

Usos y aplicaciones de la electricidad

La electricidad es una fuente de energía imprescindible. En cualquier hogar existen todo tipo de aparatos y electrodomésticos que funcionan con corriente eléctrica, además del sistema de iluminación.

En la industria, casi la mitad de la energía que se consume es eléctrica. La electricidad se utiliza tanto como fuente impulsora de los motores eléctricos de las máquinas y aparatos de cada sector, como para calentar los contenidos de tanques, depósitos y calderas. Al igual que en el sector doméstico, la electricidad también es la principal fuente de iluminación, y permite obtener calor y frío con equipos de climatización.

En el ámbito del transporte, el tranvía, metro o tren son los medios de transporte eléctrico por excelencia. Actualmente se están diseñando vehículos eléctricos dirigidos principalmente a usos urbanos, así como vehículos denominados "híbridos" en los que el motor eléctrico se combina con un motor de explosión, de manera que disfruta de las ventajas de ambas fuentes de energía. Con un simple enchufe de corriente eléctrica puede recargarse la batería. 

Observado los siguientes videos responder:

Que es la electri

cidad 

Que es un círculo y sus partes   

Tipos de circuitos 

Corriente Alterna y Corr

iente Continua

 Explique con sus palabras:

1) Que es la electricidad? 

2) Que es un circuito y cuáles son sus partes? Explicar cada una y dibujar.

3) Cuáles son los tipos de circuitos? Explicar cada circuito sus partes y realizar esquemas o dibujos.

4) Explicar con tus palabras que la Corriente Alterna y que es la corriente continua.